Estimadas familias...
Antes de comenzar a relataros lo que hemos hecho hoy en clase, me gustaría dar sentido a la imagen de arriba.
Tengo que confesaros que hoy me he sentido muy triste, porque he tenido la sensación de que gran parte del esfuerzo que vengo desarrollando con vuestros hijos e hijas, no tiene la continuidad que necesito desde casa, y me limita mucho la adquisición de ciertas destrezas, habilidades, responsabilidades, porque mi función como docente, no es solamente la de trasmitir contenidos ni orientar para que ellos mismos los adquieran, sino también dotarles de las habilidades necesarias para que el día de mañana sean ciudadanos libres, críticos y que tengan la capacidad de tomar sus propias decisiones atendiendo a sus gustos y/o necesidades.
Toda esta parrafada, tiene un motivo, y no es otro que la baja intención de asistir a la actividad complementaria que a nivel de centro se ha propuesto, alegando en la mayoría de los casos, la imposibilidad de acompañarles. A mí me encantaría que nos acompañarais, porque como les he dicho esta mañana a los niños y niñas, también se pretende que sea un día de convivencia de la comunidad educativa, pero si no puede ser así, creo que tanto ellos como yo, os hemos demostrado que somos capaces de hacer cosas que se han puesto en tela de juicio, y además con nota.
También deberíais saber que la programación está adaptada a esta actividad complementaria, ya que como habréis podido comprobar, nos hemos "saltado" la unidad 11 de matemáticas. Esto tiene un sentido y no es otro que en esa unidad se trabajarán las unidades de longitud, trabajando los kilómetros, metros, decímetros, centímetros, señales de tráfico, interpretación de planos... Del mismo modo, en conocimiento del medio, adelantaremos la unidad 14 (La energía y las máquinas) a las dos semanas anteriores a la salida.
Con todo lo que hayamos trabajado en clase, elaboraré un cuaderno de trabajo, en el que habrá dos momentos de trabajo (obviamente cortos en cuanto a tiempo), para comprobar in situ lo visto en clase.
Como podéis ver, nada se deja al azar y todo, por difícil que parezca, puede usarse para el aprendizaje, un aula o el Parque Warner. Estoy convencido que lo que aprendan en el "La Warner" respecto a la distancia en kilómetros, las señales de tráfico, interpretar su plano para saber qué recorrido vamos a hacer, el funcionamiento de las máquinas... no se le olvidará en la vida. Lo que vemos únicamente en clase hoy les he demostrado que en tres meses se olvidan cosas. Preguntadle que ha pasado cuando les he preguntado un concepto, que incluso les es muy familiar, como "villancico"...
Después del discurso y pidiendo perdón por si os habéis sentido ofendidos, lo cual no era mi intención, paso a comentaros lo que ha pasado hoy en clase.
LENGUA: Gran parte de la hora de lengua se nos ha ido hablando sobre la salida complementaria. Aún así, hemos corregido las actividades del día anterior, y se han repasado los posesivos.
Llevan para casa una ficha de los posesivos y el uso de la "y".
CONOCIMIENTO: Se han corregido las actividades que se mandaron el martes y la ficha de actividades.
Se han repasado los conceptos más confusos y se han puesto ejemplos para que los diferencien, como en el caso de tormenta y huracán.
En clase han comenzado a leer las páginas 114 y 115 y a hacer las actividades 1, 2 y 3 de la página 115. Lo que no haya dado tiempo en clase, se termina en casa.
Os facilito un vídeo muy ilustrativo de cómo estamos destruyendo la capa de ozono...
Por último, recordad que el lunes tenemos el examen de la unidad 10 de mates.
Buen finde!!!
